本文轉(zhuǎn)自：西安日報(bào)

胡敏（左二）和學(xué)生們在課后疏通。

　　四段不同的造就旅程，忽閃著雷同的師者初心。9月10日，在第41個(gè)老師節(jié)到來之時(shí)，記者走近我市4位一線老師，凝聽她們以感性、慈祥、共情與謹(jǐn)守譜寫出的育東談主樂章。

　　從學(xué)科教悔到表情指示，從城市講臺到鄉(xiāng)村校園，她們既是扎根講臺的謹(jǐn)守者、改進(jìn)教悔的探索者，更是造就家精神的踐行者。

　　杏壇蒔植，無上光榮！她們對造就本色的深切剖析與對學(xué)生成長的執(zhí)久柔柔恒久不變，堅(jiān)執(zhí)以聰惠與株連，為新時(shí)期造就家精神書寫最慈祥的注腳。

　　她磨真金不怕火數(shù)學(xué)之好意思傳授常識是底線激勉興趣才是方針

　　■記者　牛凌文/圖

　　“我最想教給學(xué)生的是一種‘?dāng)?shù)學(xué)念念維’和‘言必有據(jù)’的感性精神；我最垂青的老師特點(diǎn)，是能同期叩響‘?dāng)?shù)學(xué)之門’與‘學(xué)生心門’的聰惠與情愫。這是行動(dòng)敦樸能傳承給學(xué)生最貴重的金錢。”說這些話時(shí)，西安高等中學(xué)數(shù)學(xué)老師胡敏的口吻溫婉卻堅(jiān)定。

　　從教23年，證實(shí)數(shù)學(xué)、擔(dān)任班主任近20年，胡敏一直堅(jiān)執(zhí)既要作念數(shù)學(xué)的“昭著東談主”，更要作念學(xué)生的“老友東談主”。

　　哄騙數(shù)學(xué)念念維　教授學(xué)生“化繁為簡”

　　“一個(gè)好的數(shù)學(xué)敦樸要具備三個(gè)特點(diǎn)：翻譯的才調(diào)、讀心的時(shí)期、燃燒的功夫。”初見胡敏時(shí)，她口吻良善，老是娓娓談來，極少也嗅覺不到她是個(gè)數(shù)學(xué)敦樸。

　　“你知談數(shù)學(xué)‘根號2’在學(xué)生念念維中是什么嗎？‘根號2’等于1.41421，學(xué)生解讀為漢語‘意念念辛苦’。”胡敏說，“數(shù)學(xué)多是詳盡的記號語言，而學(xué)生的念念維是具體鮮嫩的，數(shù)學(xué)敦樸就要會解讀學(xué)生的語言。這即是領(lǐng)先要有翻譯才調(diào)。”

　　在講函數(shù)時(shí)，胡敏不是只念界說，說它像個(gè)“加工場”，這邊放進(jìn)一個(gè)數(shù)（原料），經(jīng)過一套王法（加工歷程），那邊就出一個(gè)新數(shù)（居品），這個(gè)“加工場”的軌則（對應(yīng)關(guān)連）一朝定下就不成變……“我這么講，詳盡主張就活了，學(xué)生很快就昭著了。”在她看來，敦樸這種“翻譯”才調(diào)背后，是引導(dǎo)學(xué)生對常識本色的吃透。

　　什么是敦樸“讀心”的時(shí)期？她說比如備課，老師不僅要備常識，更要備“學(xué)生”，備他們可能會在那里“卡住”、為什么會“卡住”等。“優(yōu)秀老師能透過一個(gè)失實(shí)謎底，識破學(xué)生背后掃數(shù)這個(gè)詞失實(shí)的念念考邏輯。”

　　課堂上，胡敏最享受的時(shí)候不是學(xué)生皆聲答對，而是他們皺著眉頭爭論“為什么非得這么？”“有莫得別的方針？”她會刻意盤算一些“羅網(wǎng)題”，再引導(dǎo)學(xué)生我方解圍出來。她說：“這個(gè)過程查驗(yàn)的不是追念力，而是念念考力，這即是敦樸‘燃燒’的功夫。傳授常識是底線，激勉興趣才是方針！”

　　“胡敦樸的數(shù)學(xué)課讓我嗅覺相比神圣，解題過程中她神圣清明的話語，讓咱們在神圣現(xiàn)象中仔細(xì)念念考，認(rèn)為險(xiǎn)峻沒那么難了，也更樂于學(xué)數(shù)學(xué)了。”高二3班（成都七中聯(lián)辦班）張晨光同學(xué)說。

　　“我最想傳遞給學(xué)生的，是一種‘?dāng)?shù)學(xué)念念維’和‘言必有據(jù)’的感性精神。就像一談險(xiǎn)峻，把它拆成幾個(gè)已知的步調(diào)，一步步料理，具有化繁為簡的才調(diào)。”胡敏深有欷歔地說。

　　作念到“以心換心”用愛盛開“學(xué)生心門”

　　胡敏是西安市教悔高手、西安市“主干型”老師，所帶班級屢次榮獲市級、區(qū)級優(yōu)秀班集體稱呼。她有什么特有作念法？“不敢說是特有作念法，即是發(fā)奮作念到四個(gè)字：以心換心。”胡敏說。

　　“學(xué)生都是十六七歲的孩子，年青氣盛，哪有不犯錯(cuò)的。每次在他們出現(xiàn)問題時(shí)，我不高聲責(zé)怪，把一些話掰開了、揉碎了和他們談心言語。亦然換位念念考吧，站在學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，從這些閃光點(diǎn)最先再去指點(diǎn)、飽讀動(dòng)和嚴(yán)格條款。”

　　胡敏也會和學(xué)生作念些商定，作念到“獎(jiǎng)罰分明，有錯(cuò)必罰”。“畢業(yè)離別時(shí)，胡敦樸會給學(xué)生定制馳念幣、書簽等物品，讓公共心里很暖。”“胡敦樸嚴(yán)中有愛，讓咱們心折口服。”學(xué)生這么評價(jià)胡敏的教導(dǎo)之法。

　　在王李鎮(zhèn)定同學(xué)眼里，“胡敦樸相比講理，就像一又友一樣，咱們能一齊共享班里班外的事，也不操心被月旦。她以致會從同齡東談主角度，和咱們一齊對一些事進(jìn)行分析和評價(jià)，咱們的共同話題挺多，相處很融洽。”

　　“23年的從教履歷，讓我敬佩，造就最終是‘東談主學(xué)’。”胡敏情理深長地說，“咱們經(jīng)手的不是居品，是一個(gè)個(gè)清明的人命和大腦。我更但愿通過數(shù)學(xué)開yun體育網(wǎng)，給學(xué)生傳遞一種感性的念念維、一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍馄恰⒁环N面臨復(fù)雜問題抽絲剝繭的耐性和勇氣。不管他們改日走向何方，從事什么作事，都能安穩(wěn)、感性、堅(jiān)定大地對生計(jì)！”